Kanak-kanak kurang upaya dan muzik di sekolah



Penggunaan muzik dengan fungsi terapeutik sangat kuno. Mari kita lihat apa manfaat muzik di sekolah untuk kanak-kanak.

Kanak-kanak kurang upaya di sekolah: kerana muzik membantu

Aktiviti muzik boleh melakukan pelbagai fungsi positif untuk kanak-kanak kurang upaya di sekolah :

  • mereka mempromosikan dan menggalakkan hubungan interpersonal dan dengan itu memudahkan interaksi dengan anak-anak lain;
  • meminta kreativiti kanak-kanak kurang upaya, kerana mereka terlibat, terima kasih kepada muzik, dalam satu siri cadangan yang berbeza yang merangsang mereka untuk bergerak, bermain dengan suara mereka sendiri dan dengan instrumen, untuk memperbaiki urutan bunyi, untuk membuat situasi;
  • Mereka membantu kanak-kanak mengungkapkan diri dengan lebih bebas dan bebas, tetapi pada masa yang sama, mereka membiasakannya dengan peraturan, dengan itu juga menyumbang kepada pembangunan kendiri;
  • mereka menggalakkan pembangunan kemahiran motor;
  • akhirnya, aktiviti muzik di sekolah membantu dalam penaklukan autonomi . Malah, kanak-kanak dalam kesukaran dihadapi dengan masalah kecil yang akan diselesaikan. Sudah tentu, mereka mempunyai panduan yang membantu dan menyokong mereka, tetapi ini mempunyai tugas secara eksklusif memberikan sokongan dalam cara yang tidak kritikal; semua ini nikmat kesedaran dan komunikasi di kalangan kanak-kanak kurang upaya.

    Kanak-kanak kurang upaya di sekolah: matlamat pendidikan muzik

    Objektif penggunaan muzik di sekolah dalam pendidikan kanak-kanak kurang upaya semestinya berbeza dari subjek ke subjek dan juga berdasarkan jenis kecacatan.

    Walau bagaimanapun, muzik boleh menyumbang, dalam apa jua keadaan, kepada kelahiran dan penyatuan pengambilalihan yang jauh melebihi muzik : keselamatan, pengalaman kognitif, sosialisasi, mengatasi kerapuhan emosi dan sebagainya.

    Objektif umum untuk membantu kanak-kanak kurang upaya di sekolah dengan terapi muzik boleh dirumuskan seperti berikut

    • untuk menggalakkan peluang untuk sosialisasi dan integrasi dengan rakan sekelas;
    • mempromosikan, melalui muzik, autonomi kanak-kanak;
    • menemui keupayaan manual dan dengan itu keupayaan untuk melakukan dan melaksanakan;
    • untuk memupuk, melalui perkembangan kreativiti, kematangan komponen emosi tetapi juga pemahaman yang lebih besar tentang realiti ;
    • mencadangkan latihan yang menggalakkan gerakan dan oleh itu pembangunan dan penyatuan kemahiran motor.

      Artikel Sebelumnya

      Terapi badut: sejarah dan matlamat badut di hospital

      Terapi badut: sejarah dan matlamat badut di hospital

      Siapa yang masih tidak tahu bahawa orang-orang eksentrik berkeliaran di sekitar rumah sakit di seluruh dunia, memakai baju putih dan dengan hidung merah besar? Kenapa badut tidak lagi hadir di tempat sarkas dan menyeronokkan, tetapi juga di hospital? Doktor Clown Pakar terapi badut menukarkan watak Clown Doctor mereka, kecurigaan dan tidak sopan, angka autoritarian doktor yang hadir dalam imaginasi setiap kita...

      Artikel Seterusnya

      Bila perlu menghubungi osteopath

      Bila perlu menghubungi osteopath

      Osteopath: apa yang peduli Osteopat adalah profesional kesihatan, yang bertindak melalui manipulasi fizikal, tanpa campur tangan dengan ubat-ubatan. Menurut osteopati, tubuh mempunyai keupayaan semula jadi untuk mengimbangi semula dirinya dan gejala adalah akibat dari usaha ini. Sakit mesti disiasat untuk memahami sebab-sebabnya , dan tidak pernah ditindas...